男孩考99分崩溃控诉父母

近日，江苏淮安的一位年仅十二岁的男孩，在一次考试中取得令人瞩目的成绩后情绪失控，控诉父母过于严苛对待的事件引起了广大网友的关注和热议。这位男孩因为只差一分满分而遭受父母的苛责和质问，他内心渴望的是鼓励和夸奖而非指责。这个事件如同一块镜子，反映出我们当前家庭教育中的普遍问题。

一、问题的根源所在

不得不说，在这个事件中我们看到了教育功利化的影子。父母将孩子视为实现自己期望的工具，过分追求满分和排名，无形中给孩子施加巨大的压力。这些压力如同一座座无形的大山，让孩子喘不过气来。部分家长甚至将自己的焦虑投射到孩子身上，打着“为你好”的旗帜，实则却让孩子承受无法承受之重。

情感忽视和沟通缺失也是这个问题的重要根源。许多家长倾向于采用打击式教育的方式，无论孩子考得好还是不好，都无法得到父母的认可和鼓励。当孩子取得好成绩时，他们会说“不要骄傲”，而当孩子考得不好时，则会受到严厉的批评。这种单向的、结果导向的沟通方式，让孩子产生自己永远达不到父母期望的挫败感。

二、负面影响不容忽视

长期缺乏父母的认可和鼓励，会导致孩子的自我价值感低下。就像《女心理师》中的蒋静一样，她正是在这种教育模式下出现了心理问题。这种教育方式还可能恶化亲子关系，让孩子逐渐关闭沟通渠道，甚至产生逆反心理。过度关注分数会让学习变成讨好父母的任务，而不是自我成长的过程，从而消解了学习的内在动力。

三、如何改进

要解决这个问题，我们需要从多方面入手。我们需要建立成长型的评价体系，关注孩子的进步幅度而非绝对分数。我们需要优化沟通方式，先表扬后建议，肯定孩子的具体行为而非空泛的夸奖。家长需要意识到孩子是独立的个体，而不是自己的作品，避免将自身的遗憾寄托在孩子身上。正如白岩松所说：“做父母需要终身学习。”我们需要不断学习如何做一个好家长，给孩子一个健康、和谐、有利于成长的家庭环境。

这个事件引发了人们对家庭教育的思考。教育的终极目标应该是培养“完整的人”，而不是制造“满分的机器”。我们需要在关注孩子成绩的更加关注他们的心理健康和情感需求。只有这样，我们才能培养出既有知识也有人格的孩子。