如何有效进行《山雨》课堂教学 教学实录分享

《山雨》课堂的魅力时光

一、教学目标明确

在这堂写景散文教学中，我们致力于让学生感受山雨的音韵美与色彩美，通过深入文本，品味比喻、拟人等修辞，唤醒学生对自然的情感眷恋。我们也将引导学生学习“听雨-观雨-悟雨”的观察顺序，将课堂所学转化为写作实践。

二、实录片段展示

情境导入时，雨声轻轻响起，仿佛将我们带入了一个静谧的山林。老师引导学生闭眼想象，感受雨中的世界。学生纷纷发言，描述自己心中的雨景画面。

在精读突破环节，我们一起山雨的声音与色彩之美。学生们通过圈画拟声词，感受到了雨声的独特魅力。通过创意表达，学生们用彩笔绘制出色谱图，形象地展现了雨后山林的色彩变化。在交流讨论中，学生们深入理解了作者的观察细腻之处。

三、教学策略丰富

我们采用了多模态感知、朗读梯度和支架设计等多种教学策略。通过雨声导入、色彩图谱和角色扮演等方式，学生们能够全方位地感受山雨的美。我们还设计了修辞辨析卡和观察顺序思维导图，帮助学生们更好地梳理学习思路。

四、写作迁移与实践

我们设计了一个情境任务，让学生们从山林中小动物的角度描写雨后的世界。学生们的作品充满想象力，生动地展现了雨后的美景。通过这一环节，学生们不仅锻炼了写作能力，还深入体会到了观察自然的重要性。

五、教学反思与提升

在这堂课的教学中，我们需要注意避免过度破坏意境，留给学生足够的想象空间。在写作环节可以增加互评量表，从修辞运用、观察角度和情感表达等方面进行评价。我们还可以推荐学生延伸阅读朱自清的《春》和汪曾祺的《昆明的雨》，进一步培养学生对自然文学的鉴赏力。

《山雨》这堂课的魅力在于让学生们在品味语言的也感受到了大自然的美丽与神秘。通过教学设计与实录的结合，我们让学生们真正体验到了山雨的独特魅力。