晏子使楚教学实录(晏子使楚教学设计一等奖)

教学目标设计：

一、致力于学生的全面发展

1. 语言能力：学生将掌握14个生字，能够准确认读8个生字，并熟练运用“侮辱、安居乐业”等词汇。

2. 阅读理解：通过分角色朗读，深入理解晏子语言的巧妙性，感受其智慧以及维护国家尊严的品质。

3. 思维训练：引导学生分析晏子反驳楚王的逻辑关系，理解“橘生淮南则为橘”的比喻内涵，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

二、聚焦教学重点难点

重点：通过三次交锋对话，深入体会晏子“话中有话”的辩论艺术，领略古代外交辞令的言外之意。

难点：理解古代外交辞令中隐含的潜台词，如“得无楚之水土使民善盗耶”，揭示其背后的真实意图。

三、创新教学过程（两课时）

第一课时：情境导入与整体感知

1. 以记者角色扮演为引子，激发兴趣，讨论“使”字的含义，明确故事背景（晏子代表齐国出使楚国）。

2. 通过自由朗读和分组讲故事的方式，让学生整体感知课文内容，梳理出三次侮辱与反驳事件：钻狗洞→人才派遣→齐人善盗。

第二课时：研读与迁移应用

1. 深入研读第一次交锋，通过对比阅读楚王与晏子的对话，引导学生体会其中的夸张修辞和背后的国家尊严维护。

2. 小组表演第三次对话，关注楚王“笑曰”的神态变化，进一步理解晏子的智慧和语言魅力。

3. 进行造句训练，仿照“不敢不”句式（如“楚王不敢不打开城门”），拓展讨论现代外交官遇到类似情况会如何应对。

四、教学创新点详述

1. 跨学科融合：结合外交策略分析与语言逻辑训练，培养学生的综合素质。

2. 多模态教学：通过课本剧排演，让学生更深入地理解课文内容，提前准备楚王、晏子等角色的道具。

3. 评价设计：设置“最佳辩手奖”，激励学生参与情景模拟，提高学生的学习积极性。

五、板书设计创意展示

以双向箭头展示楚王与晏子的对抗关系，关键词标红以突出逻辑链。设计要素包括“晏子使楚”、“楚王侮辱”、“晏子反击”等关键词，展现整个故事的核心内容。

本节课旨在通过生动有趣的教学方式，让学生在掌握语言知识的提高阅读理解和思维能力。通过情境导入、角色扮演、多模态教学等手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习古代外交辞令的言外之意，领略晏子的智慧和辩论艺术。